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生活教师的总结模板汇编五篇

生活教师的总结模板汇编五篇

  总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,不如立即行动起来写一份总结吧。那么总结有什么格式呢?以下是小编为大家整理的生活教师的总结5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  光阴似箭,日月如梭,转眼间,我们的实习生活已经过去两个月,进入实习生活的中期了,在这实习得两个月里,我也有我自己的收获和成长,想与你一起分享一下。

  20xx年9月6日,我们6个怀揣着对实习学校的憧憬与渴望,踏上了来往xx定兴中学的旅途。当踏进这个学校时,看到这个学校的现代化设备:每个教室,宿舍,办公室都配备中央空调;每个老师都配备专门的办公电脑以及崭新的办公桌椅等......,瞬间对这个学校的期待值又增加了一分,同时也更加坚定了我要好好在这个学校实习的信心。

  而今天,20xx年11月18日,我的实习生活已经过去两个月了,从初入实习校门时懵懂无知的我们到现在熟悉了学校运作流程,熟练掌握教学技巧的我们,其中经历了很多,这个中的酸甜苦辣,恐怕只有我们自己可以体味。

  还记得初次进入这个学校的种种不适应:一下子从安逸悠闲的大学生活转变为了忙碌单调的工作状态,每天都处于忙碌状态,完全失去了大学时期的那种安逸的生活;整日抱怨高中生活的紧张感,纵使再次进入高中学校是以老师的身份,仍然感觉到了无形的压力包围着自己;身为见习班主任,不知道如何正确有效地与学生进行沟通,以达到最好的教学效果;不知道如何与家长进行沟通,如何做到游刃有余与家长进行沟通......

  幸运的是,我拥有一群好朋友,每每遇到问题时,她们都会毫不犹豫地伸出援手,为我出谋划策,尽快解决问题;幸运的是,我遇到了一位好的班主任----陶老师,身为年级班主任却没有年级班主任的架子,每次在我遇到问题时,总是耐心的告诉我解决问题的办法,班里的事情,总是鼓励我大胆去做,比如自主组织班会,在我遇到问题的时候,停滞不前的时候,总是用自己的亲身经历来鼓励我前行;幸运的是,我结识了一群好同事,虽然我们年龄相仿,但毕竟她们已经有了一定的教学经验,所以我们在教学中遇到问题时,她们都会毫不犹豫地站出来帮我解决;幸运的是,我遇到一位好的指导老师,在工作中,悉心教导我有效正确的利用教学方法,取得高效的教学成绩,在生活中,如同姐姐般传授给我她的生活经验,让我的生活可以少走弯路,选择出最适合自己的路.....

  因为这些幸运的存在,我才能够长大,才能够有收获,所以感谢定兴一中给予我的这些收获,我会牢牢记住这两个月来的经验教训,以更加自信的姿态去面对接下来的这两个月的生活,加油!

  学生管理主要是做人的工作,而人是千差万别的,因此这项工作极其复杂,极为艰辛,具有很深的学问。学生管理这项复杂、艰辛的工作,同时也是创造性极强的工作,既是一门学问,又是一种艺术。艺术是方法和经验的结晶。我来新纪元学校已经将近七年的时间,伴随着学校一天一天的成长,作为生活指导我所带的是第一届毕业班,可以说经历了风风雨雨。现将本年度的工作总结如下:

  一:在遵守学校的规章制度方面

  没有规矩,就不成方圆。国家是这样,现在是法治社会,学校同样也需要是癫痫病医院哪家好这样,学校也有他的规章制度,不仅对学生也针对老师,只有这样学校才有起生命力、才有活力、才能够不断的前进。

  本年度我能够较好的遵守学校的各项规章制度,自我认为比上学期有所进步,学校每次组织的会议和活动,都能按时的参加,不管是教工例会、听讲座、本部门会议、升旗仪式还是党组织活动从来没迟到过。

  二:为人师表方面

  教师自己的形象在教育过程中也起到十分重要的作用。教师形象的外显特征表现在教师的容貌、体态、穿着、谈吐等方面;教师形象的内在特征,表现在教师的性格、气质、情绪等方面;即容貌仪表因素、语言表达因素、行为举止因素、职业道德因素、业务水平因素。这五个教师形象构成因素,彼此之间既有区别又有联系,只有这些因素有机结合在一起,才能构成一个完美的教师形象。

  教师形象核心是教师的人格,教师的人格对于青少年来说是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光。教师的一举一动、一言一行时时呈现在学生面前,给学生一个综合的感觉,给学生潜移默化的影响。正像车尔尼雪夫斯基所说:"教师把学生造就成什么人,自己就应当是这种人。"由此可见,教师的形象对学生的身心发展起着重要作用。

  本学期我一开学就严格要求自己,注意自己的形象,为人师表。对自己的穿着打扮、衣食住行、谈吐、作风上都多加注意。

  三:团结协作方面

  学生管理工作不是哪一个人、哪一方面能够独立完成的事。爱护学校荣誉,自觉维护集体团结,教师之间相互尊重,相互帮助,协调各方面关系,发挥互补效应,发扬团队精神,这是对我们教师最基本的要求。严格要求自己,关心他人,乐于助人,这有利于在日常生活中给学生树立学习榜样,也有利于形成一个相互尊重、紧密配合的教师群体,工作总结。

  有人把塑造学生的工作比喻为塑造一块大理石,认为有六个雕塑家共同雕着这块大理石,其中主要的两个就是家长和教师,而第一位则是家长。因为学生除了学校生活外,家庭生活时间是最长的。学生的健康成长除了学校(特别是班主任)的思想教育之外,家长的熏陶与潜移默化的影响更为重要。父母是孩子的第一任启蒙老师,老师是暂时的,家长却是终身的。

  家长在教育理念、教育思想、教育态度上,完全能反映时代的要求。现在,教师、尤其是班主任与家长"联手"教育学生,已经成为教育学生工作的一个不可缺少的环节。成功的"联手"能调动家长参与教育的积极性,促进学生的学习与品德的进步,使学校教育和家庭教育形成互补关系,保持学校和家庭对学生教育的一致性和协调性。

  老师在教育学生的时候应处理好这几种关系:与级组学校之间的关系、与学生家长之间的关系,处理好这几种关系是做好学生管理工作的必需条件。以前的教育工作,给我最大的感受就是,没有处理好这三种关系,从而没形成教育的合力,使自己的工作处于被动。在下一步的新生管理工作中,我要加强和班主任、家长的沟通,不仅要了解学生在课室和家庭的情况,并且及时的将学生在生活方面的表现反映给家长,共同研讨教育学生的方法,形成教育合力,使学生健康成长。

  一年多的学生管理工作实践中,使我有以下几点感受和体会:

  一:积极进取,提高自己是教育学生的关键

  认真做好一日的常规工作,做到手勤、脚勤,让孩子们有一个良好的生活环境。做到对孩子有耐心,有爱心,还要细心,用爱感化孩子。做一名生活老师很苦很累,但发现自己很喜欢这份工癫痫病哪家医院好啊作,也能为学校做出一份自己的贡献,就是我最大的满足。作为一名生活老师更要注意在行为和生活习惯上要严格要求自己,给学生树立榜样,正确引导学生的自理和独立的生活能力。教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能及做人的基本准则。

  二:落实规范先做样子后落实。

  《小学生日常行为规范》、《宿舍管理规定》是我校对全体学生日常行为的基本要求。在学生落实过程中,注意引导他们从自身做起,从一点一滴做起。对个别学生中出现的问题,也要有耐心地加以引导。因为:任何事物的发展都是量变和质变的统一,量变是质变的前提,质变是量变的必然结果。因此,在落实过程中,坚持适度原则,注意量的积累,注意认真从小事、从点滴做起,培养良好行为和生活习惯的养成。

  三:立足"早"字,未雨绸缪,及时"打预防针"

  做好计划,提高自己的预见性,对可能发生的问题考虑周全些,认真的总结经验,多看教育心理学和有关理论知识,坚决杜绝事故的发生。

  要工作开展顺利并收到满意的效果,就要未雨绸缪,及早分析并预测各个阶段学生的思想动向,行为习惯和有可能出现的事情,及时进行"预防式"的教育。

  同时,出现问题后,及时处理,及时调查,及时的和班主任、级组长、学生处、家长沟通,形成教育合力。如果不及时处理或处理不好,就可能引起很多的后患。

  四:勤于深入学生的生活,勤于观察,多与学生谈心

  老师不深入学生的生活中,就不会第一手掌握学生情况,不深入宿舍就很难掌握学生的情况,就会出现很多事故隐患。

  多巡视是管理学生最简单,也是最有效的方法。认真观察学生的言行举动,了解学生思想行动,才能够从细处做学生的思想工作。

  同时多与学生谈心,也是学生管理工作的关键,重要部分。

  总之,要想做好一名优秀的教师,我还有不少的距离,在今后的工作中,我应多学习,多总结,真正不辜负校领导交代给我的任务,将下年度里的工作做得更出色。

  一、认真研究、精心部署、做好充分的准备。

  我支部收到《关于召开20xx年党员领导干部民主生活会的通知》后,及时召开支委会进行认真学习、研究,结合本机关的工作实际,制定了具体方案,并组织全体党员进行了学习部署。同时会前派出专门的征求意见小组深入群众,通过召开座谈会,分别谈话,民主测评,发放征求意见表等多种形式征求干部群众意见。

  二、基本情况。

  民主生活会在本单位三楼会议室召开,会议由支书主持。会上,与会党员认真学习了吴官正在全国落实党风廉政建设责任制会议上的讲话精神。在学习文件、领会文件精神的基础上,大家都联系实际进行了对照检查,以剖析自己不怕严、听取意见不怕“刺”,亮出问题不怕丑,触及思想不怕痛的精神认真开展批评与自我批评,自觉找出自身的差距和不足,并针对存在问题提出了初步的整改措施。 这次民主生活会自始至终处于“团结―批评―团结”的原则立场上,做到“知无不言,言无不尽,言者无罪,闻者足戒”,把存在的问题摆到桌面上来讲,真正讲到了点子上,说到了要害处,会议开得严肃、活泼、轻松,达到了较好的效果。

  三、存在问题

  1、理论学习方面联系实际做得不够。一些干部除参加单位组织的集体学习外,安排自学时间较少,学习理论、钻研业务南昌哪看癫痫好的自觉性不高。有的虽然学习了,但往往流于形式,应付了事,或者在运用理论解决实际问题上下功夫不够,理论知识学得不够深透。

  2、缺乏与时俱进的创新精神。一些干部习惯于凭经验办事情,凭老方式老办法想问题,缺乏主动性、创造性,不注意汲取新鲜经验、探索新路子,而是因循守旧。有些干部满足于对上对下好交待,不冒尖、不落后,不担风险不惹麻烦,缺乏上进心和创造性。

  3、支部活动形式不够活。支部活动“三会一课”虽然正常,但是照本宣科的形式上多了一些,只读书读报然后讨论的学习形式效果不显著,支部活动内容单调。

  4、批评和自我批评存在走过场。一些干部本着只栽花少种刺的思想 ,对一些问题不敢大胆提出批评指正,怕得罪人,老好人主义思想严重。

  四、整改措施

  1、坚持理论联系实际,学以致用。克服浅尝辄止的学风,摈弃学而不研,读而不深的作法,在学深学透上下功夫,一要掌握理论精髓;二是善于把理论运用于实践。倡导在机关党员干部中形成“勤动眼多研读,勤动脑多思考,多动腿搞调研,多动手写文章”的风气。

  2、坚持解放思想,实事求是的思想路线,以创新精神推进政协工作。切实解决党员干部思想作风上存在的因循守旧等问题,要勤于思考,勇于探索,敢于创新,以与时俱进的思想观念做好本职工作,积极参政议政,推动政协工作不断向前发展。

  3、改进支部“三会一课”的形式和内容,把有效的形式和丰富的内容结合起来,使“三会一课”更有实效,改变过去只读书读报然后讨论的简单形式。

  4、开展深细的思想政治工作。支部班子成员要带头开展批评和自我批评,促进民主风气的形成。并定期或不定期与机关党员干部谈心交心,发现问题及时批评指出,充分利用各种形式开展各项活动,促进干部之间的思想沟通,交流感情,有效消除隔阂,增强团结。

  时间过得很快。回顾这一学期,感慨颇深,好像很忙碌,却感到充实而有好处。有压力的同时也有了工作的动力。作为学校学生管理中的一个主角,之前我没有任职此工作的经验,只能是在探索中慢慢积累。但是在校级领导和年纪组长的带领下不断努力,提升自我的水平,改善不足。我将本学期的工作总结如下几点:

  一、持续一个健康的室内的.卫生环境

  每一天对寝室物品进行清洗擦拭,持续三面光亮。毛巾、口杯、洗漱杯定期消毒不留卫生死角,注意开窗通风,构成空气对流,持续宿舍空气新鲜,同时做好定时物品消毒工作。

  二、培养学生卫生习惯和自理潜力

  在管理教育学生方面,要注重孩子们的个人卫生,培养孩子们卫生常识,做到饭前便后勤洗手,平时勤洗澡、勤洗头、勤剪指甲、不随地吐痰、不乱扔垃圾。每个人换下的小物品及时清洗,让她们养成良好的卫生习惯。

  三、加强安全教育提高安全意

  1。利用每周星期一(安全五分钟)进行安全教育。努力提高学生的安全意识,使孩子们掌握一些自我保护的技能,提高孩子们的自我保护潜力。在遇到危险时,让孩子们准确使用110、120、119紧急呼叫电话。

  2。加强孩子在校期间服用药品的管理。根据家长的要求,确保服药及时、准确,严禁错服、漏服现象的发生。切实做好寝室日常活动、饮食、安全工作。成都哪家医院治疗羊癫疯好

  四、丰富文化生活,展示自我

  本期“周末舞台”给孩子们带给了一个展示自我的平台。尽管孩子们表现虽然不算完美还有很多不足之处,但是锻炼了孩子们的胆量,增加自信心。让孩子们在活动中获得愉悦的感受与体验。

  五、勤奋工作、努力上进

  认真做好每一天的常规工作,做到手勤脚勤,持续一个良好的生活环境。用自我的细心、耐心、爱心感化孩子们,使她们感觉到大家庭的温暖。在今后的工作中,加强理论和实践学习,努力提高工作水平。

  透过一学期总结下来,当然还有很多不足的地方有待改善,感谢学校领导的理解和支持,感谢同学们的包容和帮忙。在以后的日子里,我会更加努力地学习、工作,让自我管理水平更加进步。

  “溺爱”一词,在《现代汉语词典》里的解释为“过分地宠爱”。它多用于“孩子”身上。根据日常生活经验看来:凡是在家中得到过分宠爱,达到“溺爱”程度的孩子,他们的生活自理能力,他们的承受挫折能力都将受到严重影响。因此,作为家长,千万不能“溺爱”孩子;否则,会让孩子失去锻炼的机会,成为衣来伸手,饭来张口的寄生虫;进而影响孩子长大成人后与社会生活相融的程度。尤其是在当今年代,处在国家级贫困县的云阳,移民搬迁后,留下了高楼大厦,可人们的口袋却空空如也的现状,决定了相当一部分年轻的父母们,他们为了生计,不得不狠心置孩子于一旁,让其爷爷、奶奶或外公、外婆或其他亲人带着,自己却怀揣着“发财梦”南下广东,远赴华中等地方。由此一来,孩子被“溺爱”的机率成倍增加,导致孩子任性,性格古怪,唯我独尊,成为其健康成长的严重障碍。

  曾经清楚地记得,去年上期,我送走了一届毕业班后,按照学校的安排,我又接下了现在任教的年级。开学不久的一天下午,我正在家备课,此时电话突响,接盖一听,乃知一学生家长将至,静而等之。稍后门铃响起,开之,果见一年轻的母亲,手提一棕色皮包,热情地打着招呼。乃知是我刚接这个班的一调皮学生的家长。简单的礼节过后,我们便谈及该生,谈及这两天来的感受。于是家长便主动将孩子的主要特点(调皮)、成长经历及对老师的殷切期望逐一道来。

  在谈及孩子的成长经历时,我知道了:该生自幼是外公外婆带着;5岁后又将该生寄居他人家里;很少与自己的父母在一起生活过。由于外公外婆的“溺爱”,由于寄居家庭主人的宽容。如今,已满12岁的孩子才与母亲生活在一起不过两年。孩子的个性养成了:那种任性,那种不懂礼节,那种遇到不顺心的事时的神情,完全反映出“溺爱”的恶果。正因为如此,家长寄希望于我这个新来的教师,寄希望在这短短的两年内,改变他的一些恶习,使之能融入到正常的同学关系之中,进而进行着正常的学习生活……

  听了家长的陈述,我能说什么呢?面对家长的满腔痴情,听着他那虽然多次念错读音(她将“溺爱”念成“ruò ài”),但却发自肺腑的言语,我只能在心中提醒着自己:保持一颗冷静的心,多与她的孩子沟通,力争让他受到“溺爱”后养成的坏脾气能逐渐改掉,直至完全消除。

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